Abstrak
Annisa Febri Hanif, NIM. 2230111021 (2026), Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SDN Nagari Tigo Jangko”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pembimbing: Desty Ayu Anastasha, M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman konsep matematika siswa kelas V di SDN Nagari Tigo Jangko. Permasalahan utama yang teridentifikasi di lapangan adalah dominasi pembelajaran konvensional (teacher-centered) yang menyebabkan siswa cenderung pasif, serta timbulnya kesulitan siswa pada indikator menyatakan kembali konsep materi dan menjelaskan hubungan sebab-akibat. Banyak siswa hanya menghafal prosedur penyelesaian soal tanpa memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas V SDN Nagari Tigo Jangko pada materi bilangan cacah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen (Pre-Experimental Design) menggunakan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di Nagari Tigo Jangko yang tersebar di 5 sekolah dasar dengan total 118 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling, sehingga terpilih kelas V SDN 03 Tigo Jangko yang berjumlah 19 siswa sebagai sampel penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa tes pemahaman konsep matematika berbentuk soal uraian (essay) sebanyak 8 butir soal yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya berdasarkan indikator pemahaman konsep. Teknik analisis data meliputi analisis statistik deskriptif, uji normalitas (Shapiro-Wilk), dan uji hipotesis non-parametrik menggunakan uji jenjang bertanda Wilcoxon (Wilcoxon Signed-Rank Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa secara nyata, yaitu dari nilai rata-rata pretest sebesar 65,94 meningkat menjadi 87,67 pada posttest (terjadi kenaikan rata-rata sebesar 21,73 poin). Hasil pengujian hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed-Rank Test menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 (p 0,05). Dengan demikian, H ditolak dan H diterima, yang menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas V SDN Nagari Tigo Jangko.