Abstrak
Anggun Salsya, NIM 2230111018 (2026), Judul Skripsi Pengaruh Metode Pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) terhadap Pemahaman Konsep IPAS Peserta Didik Kelas V SDN 22 Baringin. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS peserta didik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan metode pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam memahami dan mengolah informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode PQ4R terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V SDN 22 Baringin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 18 peserta didik kelas V SDN 22 Baringin. Instrumen penelitian berupa tes esai yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, sedangkan uji hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak memenuhi asumsi normalitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep IPAS setelah diterapkan metode PQ4R. Nilai rata-rata pretest sebesar 48,71 meningkat menjadi 74,03 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Z = -3,725 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari metode PQ4R terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V SDN 22 Baringin.