Abstrak
حميد مولنا، رقم التسجيل 2230102014، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية وعلوم التعليم، جامعة محمود يونس باتوسنكر ، بعنوان: تطوير لعبة غرفة الهروب (Escape Room) في تعليم المفردات لدى طلاب الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الأزهر المحمدية سيمابور. انطلق هذا البحث من محدودية استخدام الوسيلة التعليمية التفاعلية في تعليم المفردات العربية لدى طلاب الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الأزهر المحمدية سيمابور، مما أدى إلى قلة مشاركة الطلاب وشعورهم بالملل أثناء عملية التعلم. ويهدف هذا البحث إلى تطوير لعبة غرفة الهروب (Escape Room) في تعليم المفردات لدى طلاب الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الأزهر المحمدية سيمابور، ومعرفة مستوى صلاحيتها وعمليتها. ويُعد هذا البحث من نوع البحث والتطوير (Research and Development) باستخدام نموذج D4 (Four-D Model)، الذي يتكون من أربع مراحل، وهي: التحديد (Define)، والتصميم (Design), والتطوير (Develop) ، والنشر (Disseminate). واستخدم الباحث أدوات البحث المتمثلة في استمارات التحقق من صلاحية خبير المادة، وخبير الوسيلة، وخبيرة اللغة، بالإضافة إلى استبانتي العملية للمعلم والطلاب. وتم تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي الكمي في صورة نسب مئوية. وأظهرت نتائج البحث أن لعبة غرفة الهروب حصلت على نسبة صلاحية بلغت %95.8 من خبير المادة، و %97.5 من خبير الوسيلة، و %100 من خبيرة اللغة، وجميعها ضمن فئة صالح جدًا. كما أظهرت نتائج اختبار العملية نسبة %97.22 وفقًا لتقييم المعلم و %95.09 وفقًا لتقييم الطلاب، وكلاهما ضمن فئة عملي جدًا. وبناءً على ذلك، فإن لعبة غرفة الهروب (Escape Room) صالحة وعملية للاستخدام في تعليم المفردات العربية، ولا سيما مفردات أعضاء الجسم، لدى طلاب الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الأزهر المحمدية سيمابور.