Abstrak
تستند هذه الدراسة إلى ضعف فهم الطلاب للمفردات، فضلاً عن النقص في استخدام الوسائل التعليمية الجذابة في تدريس اللغة العربية. وتعد الكلمات المتقاطعة إحدى الوسائل التي يمكن استخدامها لمعالجة هذه المشكلة. وتهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة على فهم المفردات لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية (MTsN) 6 سيجونجونج. وهذا البحث هو بحث كمي من النوع شبه التجريبي. وتألفت عينة البحث من 44 طالبًا تم تقسيمهم إلى فصلين، حيث شكل 22 طالبًا الفصل التجريبي الذي استخدم وسيلة الكلمات المتقاطعة، بينما شكل 22 طالبًا الفصل الضابط الذي استخدم أسلوب التدريس التقليدي. استُخدمت تقنية جمع البيانات من خلال اختبارات تمثلت في اختبار تمهيدي واختبار نهائي، بالإضافة إلى استبيان لقياس ردود فعل الطلاب تجاه استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار الفرضية (اختبار t للعينات المستقلة). أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الاختبار اللاحق للفصل التجريبي بلغ 88,18، في حين بلغ متوسط درجات الاختبار اللاحق للفصل الضابط 71,82. وأظهرت نتائج اختبار الفرضية قيمة دلالة إحصائية (Sig., 2-tailed) تبلغ 0,000 0,05 مع قيمة t المحسوبة تبلغ 7,248، وبالتالي تم رفض H₀ وقبول H₁. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الاستبيان أن نسبة ردود الطلاب بلغت ٪51 ,85 ، والتي تندرج ضمن الفئة إيجابية جدًا. وبناءً على نتائج هذه الدراسة، يمكن استنتاج أن استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة (Crossword Puzzle) يؤثر تأثيرًا ذي دلالة إحصائية على فهم المفردات لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية (MTsN) 6 سيجونجونج.