Abstrak
تستند هذه الدراسة إلى انخفاض مستوى الطلاب في مادةالصرف ضمن مادة اللغة العربية للصف الثامن في المعهد السلفية الشيخ عبد العزيز سولوك. ويعزى ذلك إلى قلة استخدام استراتيجيات التعلم التفاعلية، فضلاً عن استمرار هيمنة أساليب التعلم التقليدية. ولذلك، يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير التعلم بالممارسة (Learning By Doing) في تحسين نتائج التعلم في مادة الصرف لدى الطلاب، وكذلك لمعرفة ما إذا كان استخدام المنهج التعلم بالممارسة (Learning By Doing) وقد كان لذلك تأثير ذو دلالة إحصائية كبيرة على نتائج التعلم علم الصرف. تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًّا مع اتباع منهج شبه تجريبي (Quasi Experimental). تم أخذ عينة البحث من طلاب الصف الثامن، ثم تم تقسيمهم إلى مجموعتين، وهي المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها باستخدام طريقة التعلم بالممارسة (Learning By Doing) ، والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية. تتألف أدوات البحث من اختبار القبلى (pre-test) واختبار البعدى (post-test)، بالإضافة إلى الملاحظة والاستبيان. أُجري تحليل البيانات باستخدام اختبار (t)بمساعدة برنامج SPSS. أظهرت نتائج البحث أن متوسط الدرجات بلغ 84,55، حيث بلغ عدد ا للطلاب في المجموعة التجريبية 1691 اختبارًا، وهو أعلى مقارنةً بالمجموعة الضابطة التي بلغ متوسط درجاتها 81,05، حيث بلغ عدد للطلاب فيها 1621 اختبارًا. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج اختبار (t) أن قيمة الدلالة الإحصائية أقل من 0.05، مما يعني وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين. بناءً على نتائج هذا البحث، يمكن استنتاج أن استخدام طريقة التعلم بالممارسة (Learning By Doing) يؤثر ذلك بشكل كبير على تحسين نتائج تعلم علم الصرف لدى طلاب الصف الثامن في دروس اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: التعلم من خلال الممارسة، نتائج التعلم، علم الصرف.