Abstrak
Syahril. 2026. Pengaruh Model Pencapaian Konsep (Concept Attainment) terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas 4 SDN 25 Simawang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman konsep matematika siswa kelas 4 di SDN 25 Simawang. Ditemukan bahwa proses pembelajaran matematika masih cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional, sehingga siswa kurang aktif dalam membangun dan memahami konsep secara mandiri. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah menerapkan model Pencapaian Konsep (Concept Attainment), yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami konsep melalui kegiatan mengamati contoh dan bukan contoh, mengidentifikasi karakteristik konsep, menguji pemahaman, serta menganalisis strategi berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pencapaian Konsep (Concept Attainment) terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas 4 SDN 25 Simawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini terdiri atas seluruh siswa kelas 4 SDN 25 Simawang Tahun Ajaran 2026/2027 yang berjumlah 28 siswa, dan seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan menggunakan tes pemahaman konsep dalam bentuk soal uraian yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Perlakuan dilakukan selama tiga kali pertemuan dengan menggunakan model Pencapaian Konsep (Concept Attainment) pada materi bilangan cacah sampai 10.000. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji hipotesis dengan Paired Sample t-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa setelah penerapan model Pencapaian Konsep (Concept Attainment). Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata pretest sebesar 58,89 yang meningkat menjadi 85,43 pada posttest. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep matematika siswa sebelum dan sesudah penerapan model Pencapaian Konsep (Concept Attainment). Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,6420 yang berada dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Pencapaian Konsep (Concept Attainment) berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas 4 SDN 25 Simawang. Kata kunci: Model Pencapaian Konsep, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika, Bilangan Cacah.