Abstrak
Windi Yulianti, dengan NIM 2230111165 menyusun skripsi berjudul “Pengaruh Metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN 05 Baringin” Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 05 Baringin. Hal tersebut terlihat dari masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, membaca suku kata, merangkai kata, membaca kalimat sederhana, serta membaca dengan lancar dan benar. Penggunaan metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) bertujuan untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan membaca permulaan secara bertahap melalui proses mengenalkan kalimat utuh, menguraikannya menjadi kata, suku kata, dan huruf, kemudian menyusunnya kembali menjadi kalimat yang utuh sehingga siswa mampu membaca dengan lancar, tepat, dan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 05 Baringin. Jenis Penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes kemampuan membaca permulaan yang telah divalidasi oleh validator dan diuji validitas serta reliabilitasnya. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SDN 05 Baringin yang berjumlah 38 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji hipotesis (uji t), dan uji N-Gain dengan bantuan program SPSS versi 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 05 Baringin. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata pretest sebesar 62,89 menjadi 87,24 pada posttest setelah diberikan perlakuan menggunakan metode SAS. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 05 Baringin. Kata kunci: SAS, Membaca Permulaan, Pengaruh