Abstrak
Indah Rahmadhani, NIM 2230111072 (2026), judul skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III di SDN 11 Tambangan.” Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III SDN 11 Tambangan. Siswa cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran, kurang berpartisipasi dalam kegiatan bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi, serta mengemukakan pendapat. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas III SDN 11 Tambangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain One Group Pretest- Posttest Design. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas III SDN 11 Tambangan yang berjumlah 16 orang dengan teknik sampling jenuh (total sampling). Instrumen penelitian berupa angket keaktifan belajar siswa dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cenderung lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran setelah diterapkan model pembelajaran Numbered Heads Together. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan serta ikut berperan aktif dalam proses pembelajaran. Siswa menunjukkan keterlibatan yang lebih baik dalam kegiatan pembelajaran, seperti menjawab pertanyaan, berdiskusi, dan menyampaikan pendapat. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Numbered Heads Together terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa. Hasil uji N-Gain juga menunjukkan bahwa peningkatan keaktifan belajar berada pada kategori sedang.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran number heads together berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas III di SDN 11 Tambangan. Model ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang mampu meningkatkan partisipasi aktif, kerja sama, dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Numbered Heads Together, keaktifan belajar, Pendidikan Pancasila, sekolah dasar