Abstrak
Kurnia Hayati, NIM. 2130110009, Judul Skripsi "Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Hukum Dasar Kimia Kelas X SMA N 1 Sungayang". Program Studi Tadris Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini membahas permasalahan terkait penggunaan model pembelajaran yang masih kurang beragam serta rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran kimia. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan model Teams Game Tournament (TGT) lebih tinggi dibanding hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada materi hukum dasar kimia di SMAN 1 Sungayang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi- eksperimental dalam bentuk non-equivalen control group design. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas 10, dengan sampel dua kelas yang dipilih melalui pengambilan sampel. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Teams Game Tournament (TGT), sedangkan kelompok kontrol menerima pengajaran konvensional. Analisis data meliputi uji normalitas dan homogenitas, diikuti dengan pengujian hipotesis. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan model Teams Game Tournament (TGT) lebih tinggi dibanding hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji-t yang menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,001, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh yang nyata setelah diterapkannya model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT). Perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terlihat dari hasil uji n-gain dan perolehan rata-rata hasil belajar. Dimana rata-rata n-gain pada kelas eksperimen = 48,97 dan kelas kontrol = 14,13 pada kelas Eksperimen memiliki kategori sedang dan pada kelas kontrol kategori rendah. Berdasarkan perbedaan rata-rata N-Gain menunjukkan bahwa model Teams Game Tournament (TGT) memberikan peningkatan hasil belajar yang lebih Tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Hasil tersebut menunjukkan bahwa memberikan model Teams Game Tournament (TGT) dapat peningkatan hasil belajar yang lebih Tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik dibandingkan pembelajaran yang berpusat pada pendidik.