Abstrak
ينطلق هذا البحث من تدنّي مهارة الكلام لطلاب في مادة اللغة العربية بالصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثامنة تانه داتار، ويرجع ذلك إلى قلة استخدام الاستراتيجيات التعليمية التفاعلية واعتماد طرق تدريس تقليدية. لذلك، يهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية تأثير استخدام استراتيجية العرض الجماعي الصغير (Small Group Presentation) على مهارة الكلام لطلاب، ومعرفة ما إذا كان لهذا الاستخدام أثر دال إحصائيًا على مهارة الكلام لطلاب.اُتِّبع في هذا البحث المنهج الكمي باستخدام الطريقة شبه التجريبية (Quasi Experimental) ، وتم اختيار عيّنة البحث من طلاب الصف السابع، حيث قُسِّموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية استخدم استراتيجية العرض الجماعي الصغير (Small Group Presentation), ومجموعة ضابطة استخدم الطريقة التقليدية. وأدوات البحث هي الاختبار القبلي والاختبار البعدي، بالإضافة إلى الملاحظة والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (t) بمساعدة برنامج .SPSSوأظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الاختبار البعدي لدى المجموعة التجريبية أعلى من متوسط درجات المجموعة الضابطة، كما بيّن اختبار (t) أن قيمة الدلالة الإحصائية أقل من (0.05)، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيًا بين المجموعتين. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن استخدام استراتيجية العرض الجماعي الصغير Small Group) (Presentation له تأثير على مهارة الكلام لطلاب الصف السابع في تعليم اللغة العربية.