Abstrak
Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah keterbatasan media pembelajaran yang mana guru hanya menggunakan media biasa seperti spidol, papan tulis, penggaris dan bahan ajar. Penggunaan media pembelajaran yang terbatas seperti yang telah dijelaskan tersebut dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Video yang dirancang khusus pada materi relasi dan fungsi. Solusi yang dianggap cocok untuk mengatasi kesulitan siswa pada materi relasi dan fungsi yang bersifat abstrak yaitu media pembelajaran berupa video pembelajaran yang menarik. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa video pembelajaran matematika yang terintegrasi nilai-nilai keislaman pada materi relasi dan fungsi yang valid dan praktis. Tujuan penelitian ini secara khusus adalah untuk memperoleh sebuah data, apakah video yang dihasilkan sudah memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam bentuk analisis awal-akhir, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep dan spesifikasi tujuan pembelajaran, (2) tahap design, digunakan untuk merancang video pembelajaran. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan (3) tahap development, digunakan untuk melihat validitas dan praktikalitas dari video pembelajaran. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi dan angket respon siswa dan guru. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah rumus persentase untuk analisis validitas dan analisis praktikalitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran dirancang valid dan praktis. Sistematika video pembelajaran yang dirancang terdiri dari tampilan judul, tampilan video pemantik, tampilan pembuka (salam pembuka dan doa), tampilan penyampaian apersepsi tentang materi, tampilan penyampaian materi, tampilan kuis, tampilan recalling, dan tampilan penutup. Hasil validitas video pembelajaran adalah 92,22% dengan kategori sangat valid. Sementara itu, hasil praktikalitas video pembelajaran yang diperoleh dari hasil angket respon siswa yaitu 90,67% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan hasil praktikalitas video pembelajaran yang diperoleh dari hasil angket respon guru yaitu 94,89% dengan kategori sangat praktis.