Abstrak
ABSTRAK ADIES HIKMY, 2022. NIM 222012002, judul Tesis Pengaruh Pendampingan Satuan Pendidikan Terhadap Mutu Pendidikan dengan Kinerja Kepala Sekolah Sebagai Variabel Intervening di SD Se-Kecamatan Barangin Kota Sawahlunto, Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pelaksanaan pendampingan satuan pendidikan yang belum sepenuhnya menunjukkan pengaruh signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan di tingkat sekolah dasar, khususnya di Kecamatan Barangin Kota Sawahlunto. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) pengaruh pendampingan satuan pendidikan terhadap mutu pendidikan; (2) pengaruh pendampingan satuan pendidikan terhadap kinerja kepala sekolah; (3) pengaruh kinerja kepala sekolah terhadap mutu pendidikan; serta (4) pengaruh tidak langsung pendampingan terhadap mutu pendidikan melalui kinerja kepala sekolah sebagai variabel intervening. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh kepala sekolah SD di Kecamatan Barangin (18 orang), seluruhnya dijadikan sampel. Data dikumpulkan dengan angket, dianalisis menggunakan regresi linier sederhana, analisis jalur (path analysis), dan uji Sobel dengan bantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pendampingan satuan pendidikan tidak berpengaruh signifikan terhadap mutu pendidikan dengan nilai t hitung = 1,482 t tabel = 2,131 dan Sig. = 0,158 > 0,05; (2) pendampingan satuan pendidikan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja kepala sekolah dengan nilai t hitung = 0,685 t tabel = 2,131 dan Sig. = 0,503 > 0,05; (3) kinerja kepala sekolah tidak berpengaruh signifikan terhadap mutu pendidikan dengan nilai t hitung = 0,741 t tabel = 2,131 dan Sig. = 0,469 > 0,05; dan (4) pendampingan satuan pendidikan tidak berpengaruh signifikan terhadap mutu pendidikan melalui kinerja kepala sekolah sebagai variabel intervening dengan hasil uji Sobel Z = 0,575 1,96 dan Sig. = 0,565 > 0,05. Temuan ini menegaskan perlunya reformulasi strategi pendampingan agar lebih kontekstual, kolaboratif, dan terintegrasi dalam sistem peningkatan mutu pendidikan.