Abstrak
Penelitian ini dilakukan oleh Titony Tanjung, NIM 222011045, dengan judul “Pengaruh Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dan Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Terhadap Kinerja Guru Penggerak di Sekolah Dasar Negeri Kabupaten Solok”. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Pasca Sarjana Institut Agama Islam Negeri Batusangkar Tahun 2022. Belum optimalnya peran manajerial kepala sekolah, keterbatasan dukungan kepemimpinan, transparansi pengelolaan dana BOS menjadikan faktor penyebab dukungan terhadap inisiatif dan program inovatif guru penggerak yang semestinya menjadi motor perubahan di sekolah menjadi terbatas. Penelitian ini dibatasi pada Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Solok yang ada guru penggeraknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kemampuan manajerial kepala sekolah dan pengelolaan dana BOS terhadap kinerja guru penggerak, baik secara parsial maupun simultan. Jenis penelitian yang digunakan adalah lapangan dengan metode korelasional. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini sebanyak 335 guru Penggerak di SD Negeri Kabupaten Solok penentuan sampel menggunakan rumus Slovin, sehingga di dapatkan jumlah sampel sebanyak 183 orang. Dalam menetukan Penyebaran jumlah kuisioner secara acak untuk 14 kecamatan digunakan Proportional Random Sampling. Data dianalisis menggunakan analisis regresi berganda. Teknik analisis data dengan menggunakan program IBM SPSS Statistic Version 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan manajerial kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru penggerak dengan nilai t hitung 4,987 > t tabel 1,973 dan signifikansi 0,000 0,05, Artinya, semakin baik kemampuan manajerial kepala sekolah, semakin meningkat pula kinerja guru penggerak. Sebaliknya, pengelolaan dana BOS secara parsial tidak berpengaruh signifikan, karena t hitung 1,904 t tabel 1,973, meskipun nilai signifikansinya 0,058 > 0,05, dengan kata lain, pengelolaan dana BOS tidak langsung mendorong peningkatan kinerja guru penggerak. Namun Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan dengan nilai F hitung 36,40 > F tabel 3,05 dan signifikansi 0,000 0,05. Sehingga Kesimpulannya, kemampuan manajerial kepala sekolah merupakan faktor dominan dalam peningkatan kinerja guru penggerak, sedangkan pengelolaan dana BOS baru memberi pengaruh ketika dipadukan dengan kemampuan manajerial. Temuan ini menegaskan perlunya penguatan kepemimpinan kepala sekolah dan pemanfaatan dana BOS yang lebih strategis agar peran guru penggerak dalam meningkatkan mutu pendidikan dapat lebih optimal.