Abstrak
يولي اكتفياني، رقم القيد 1830102045، عنوان الرسالة: تحقيق منحج المستقل (المنهج المرديكا) على تعليم اللغة العربية التلاميذ الصف السابع في المدرسة الثانوية المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى ليما بولوه كوتا. برنامج دراسة تعليم اللغة العربية بكلية التربية وعلوم التدريس بجامعة محمود يونس الإسلامية الحكومية باتوسنغكار، 2025 م. تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 1 ليما بولوه كوتا للعام الدراسي 2024/2025. تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي ودراسة حالة. تركز الباحثة على: (1) كيف تحقيق المنهج المستقل(المنهج مرديك) في تعلم اللغة العربية، (2) قدرات تلاميذ الصف السابع بعد تطبيق المنهج، و(3) تأثير المنهج المستقل على إتقان الطلاب للغة العربية. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المعمقة مع المعلمين والتلاميذ، وكذلك تحليل الوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهو بيرمان الذي يتضمن تقليص البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج. اظهرت نتائج الباحثة أن تحقيق المنهج المستقل(المنهج مرديك) قد تم من خلال نهج تركز على الطالب، واستخدام وسائل التعلم الرقمية مثل الكاهوت والأغاني العربية، وتطوير وحدات تعليمية مرنة. وقد أظهر الطلاب تفاعلًا وفهمًا متزايدين لمواد اللغة العربية من خلال أنشطة ممتعة وتفاعلية. وكان الأثر الإيجابي للمنهج المستقل واضحًا في زيادة تحفيز الطلاب وإتقانهم لمهارات اللغة العربية الأساسية. ومع ذلك، تم تحديد العديد من التحديات أيضًا، مثل محدودية المرافق الداعمة وتكيف المعلمين مع النهج الجديد. الكلمات المفتاحية: المنهج المستقل، تعلم اللغة العربية، الصف السابع، المدرسة الثانوية ، دراسة حالة