Abstrak
Elia Kurnia Sari, NIM 2130111038, (2025). Judul Skripsi ‘’Deskripsi Kesulitan Guru SDN 20 Simawang Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia’’, Program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Falkutas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena kesulitan guru dalam implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia, yang dialami oleh guru kelas di SDN 20 Simawang yang menjadi salah satu sekolah yang telah melaksanakan kurikulum merdeka. Kesulitan guru kelas di SDN 20 Simawang dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum merdeka. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kesulitan guru kelas di SDN 20 Simawang dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas di SDN 20 Simawang yang dipilih dengan cara purposive sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan tahap pengumpulan data, reduksi data, display data dan kesimpulan. Penjamin keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kesulitan dalam perencanaan kurikulum merdeka, kesulitan dalam pelaksanaann kurikulum merdeka, dan kesulitan guru dalam evaluasi pada kurikulum merdeka serta asesmen awal dan Profil Pelajar Pancasila. Penentuan hasil di peroleh dari hasil wawancara dengan guru kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6, dan melalui observasi dengan melihat langsung guru mengajar pembelajaran Bahasa Indonesia. Kesulitan yang dialami guru dalam perencanaan, guru kesulitan dalam menyusun dan melaksanakan asesmen awal saat menyesuaikan dengan kemampuan siswa dan menyesuaikan dengan CP. Dalam CP guru kesulitannya terdapat pada siswa dan guru kesulitsn mencari materi yang sesuai karena dalam pembelajaran Bahasa Indonesia CP mencakup 4 aspek yaitu menyimak, berbicara, menulis dan membaca, guru juga kesulitan menyusun TP yang berpadu dengan CP. Dalam menyusun ATP guru kesulitan dalam menyesuaikan dengan karakteristik siswa dan menjabarkan ATP dari CP. Pada aspek pelaksanaan guru mengalami kesulitan dalam pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berdiferensiasi dan guru membuat aktif siswa dalam proses pembelajaran. Pada aspek evaluasi, guru mengalami kesulitan dalam asesmen sumatif dan formatif serta menilai hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.