Abstrak
تعليم المفردات يواجه صعوبات مختلفة, سواء من جانب المعلم أو الطالب. غالبًا ما يقتصر المعلم على وسائل والأساليب الذي يستخدمه، مثل المحاضرات والحفظ, بينما يواجه الطلاب صعوبة في الحفظ, قلة الاهتمام، فضلاً عن الخلفيات التعليمية المتنوعة. اهدف من هذا البحث هو معرفة تطوير وسيلة الجيمكيت لمفردات الطلاب و وصلاحية وسيلة الجيمكيت لمفردات . هذ البحث يستخدم طريقة البحث يستخدم هذا البحث أسلوب تطوير النموذج رباعي الأبعاد الذي يتكون من مراحل التعريف والتصميم والتطوير والنشر. يتم تنفيذ مرحلة التعريف لتحديد الاحتياجات والمشكلات من خلال الملاحظة والمقابلة ودراسات افي مرحلة التطوير، يتم التحقق من صحة وسيلة التي تم تصميمها من قبل خبراء واختبارها على أساس محدود للطلاب.لتوثيق. ركزت مرحلة التصميم على تصميم وسيلة Gimkit بناءً على نتائج تحليل الاحتياجات وأهداف التعليم. تُستخدم مرحلة النشر لتنفيذ وسيلة على أساس محدود لتقييم الفعالية واستجابات المستخدمين. وأسفرت بيانات الاستبيان الموزعة على 30 طالبًا عن متوسط درجة 81,25%، وهو ما يصنف في مستوى عملية جدا .بالإضافة إلى ذلك، أظهر تطبيق Gimkit في الصف السابع تحسنًا ملحوظًا في نواتج تعلم الطلاب، من 9 طلاب فقط الذين حققوا الإكمال في الأصل إلى غالبية الطلاب الذين حققوا الإكمال في التعلم. يمكن استنتاج أن Gimkit فعال كوسيلة تعليمية تفاعلية وممتعة وتفاعلية للتعليم بالمفردات.