Abstrak
Bismil Hanifah, NIM 21 301 060 10 (2025). Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Childrean Learning In Science (CLIS) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Sungayang”. Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penerapan model pembelajaran merupakan faktor yang dapat memengaruhi hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah penerapan model pembelajaran CLIS (Children Learning In sains) berbasis pembelajaran berdiferensiasi efektif meningkat dibandingkan hasil belajar kognitif siswa menggunakan model konvensional. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent pre-post control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas X E Mata Pelajaran Biologi di SMAN 1 Sungayang. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari modul ajar, tes tertulis berbentuk Essay. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai N-Gain kelas eksperimen dari kelas kontrol. N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut adalah 83,65% dan 67,51 %. Nilai rata-rata kelas eksperimen (89) lebih tinggi dari kelas kontrol (73). Hasil belajar biologi berdasarkan uji hipotesis memiliki Sig. (2-tailed) 0,001 0,001 yang berarti efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.