Abstrak
Latifah Salma, dengan NIM 2130111069 menyusun skripsi berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas V Di SDN 33 Batu Bulek” Penelitian ini dilaksanakan pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2025. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang terlihat dari hasil belajar yang belum optimal serta kurangnya penggunaan model pembelajaran inovatif di kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan model pembelajaran pre-eksperimental dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas V SDN 33 Batu Bulek. Instrumen yang digunakan berupa soal tes esai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis pada saat pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji-t, dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor pretest sebesar 54,8 meningkat menjadi 83,1 pada posttest. Nilai N-gain sebesar 0,63 tergolong dalam kategori sedang. Uji-t menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 ( 0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan model Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 33 Batu Bulek.