Abstrak
Alya Pastika, NIM.2130105005, Judul SKRIPSI “Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Padang Ganting”, Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII.A di SMPN 1 Padang Ganting sesuai dengan indikator yaitu menghubungkan antar konsep matematika, menghubungkan konsep matematika dengan topik lain dalam matematika dan menghubungkan matematika dengan konteks kehidupan nyata. Hal tersebut bermula dari Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa dalam menghadapi materi pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa dengan kemampuan awal matematis tinggi, sedang, dan rendah di kelas VIII SMPN 1 Padang Ganting. Penelitian ini menggunakan pendekatan dekriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 25 orang siswa. Dari 25 siswa dipilih 9 orang siswa berdasarkan kategori kemampuan awal matematis (tinggi, sedang, rendah) sebagai subjek wawancara. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini ada 2 yaitu instrumen utama adalah peneliti sendiri dan instrumen pendukung yang terdiri dari tes kemampuan awal matematis, tes kemampuan koneksi matematis dan pedoman wawancara. Dalam menganalisis data hasil penelitian, peneliti melakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk terjaminnya keabsahan data yang diperoleh, peneliti melakukan keabsahan data hasil penelitian dengan cara meningkatkan ketekunan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan KAM tinggi mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan koneksi matematis, seperti menghubungkan antar konsep matematika, menghubungkan konsep matematika dengan topik lain dalam matematika dan menghubungkan matematika dengan konteks kehidupan nyata. Siswa dengan KAM sedang mampu menguasai indikator kemampuan koneksi matematis cukup beragam, ada yang hanya paham satu indikator saja seperti menghubungkan antar konsep dalam matematika dan menghubungkan konsep matematika dengan topik lain dalam matematika. Sementara itu, siswa dengan KAM rendah hanya mampu menguasai beberapa indikator saja seperti menghubungkan antar konsep dalam matematika. Indikator menghubungkan konsep matematika dengan topik lain dalam matematika dan menghubungkan matematika dengan konteks dunia nyata, siswa kesulitan dalam merepresentasikan bentuk garis bilangan, himpunan penyelesaian, dan memodelkan soal yang berbentuk narasi ke dalam bentuk matematis.