Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) dan Konvensional di Kelas XI SMAN 2 Padang Panjang

Abstrak

Rahma Nisa, NIM 2130105040 Judul Skripsi “Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model PembelajaranDiskursus Multi Representasi (DMR) dan Konvensional di Kelas XI SMAN 2 Padang Panjang”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar.Pokok permasalahan pada penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil studi awal berupa tes kemampuan representasi matematis siswa dan wawancara yang dilakukan bersama guru dan siswa di SMAN 2 Padang Panjang. Berdasarkan hasil analisa tes dan wawancara tersebut diperoleh bahwa rendahnya kemampuan representasi matematis siswa di SMAN 2 Padang Panjang, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam menyajikan informasi pada permasalahan yang diberikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan representasi matematis siswa dengan model pembelajaran Diskursus Multi Representasi (DMR) di kelas XI SMAN 2 Padang Panjang lebih baik daripada kemampuan representasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan eksperimen semu (quasi experiment) dan rancangan penelitian randomized control group only design. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari sembilan kelas XI SMAN 2 Padang Panjang tahun ajaran 2024/2025 dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan hasil kelas XI.F.6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.F.8 sebagai kelas kontrol. Data hasil tes kemampuan representasi matematis siswa dianalisis dengan menggunakan uji-t.Hasil penelitian diperoleh nilai rata rata kemampuan representasi matematis siswa kelas eksperimen 80,238 dan nilai rata-rata kelas kontrol 68,8091 dengan hasil uji hipotesis yang diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 3,321685 > 1,99547 sehingga Ho ditolak dan 𝐻1 diterima. Hal ini berarti bahwa hasil uji hipotesis dengan taraf signifikan 0,05 dapat disimpulkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa kelas XI SMAN 2 Padang Panjang melalui model pembelajaran diskursus multi representasi (DMR) lebih baik dari pada kemampuan representasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional.

Kata kunci