Abstrak
Salsabila Nuranisa, NIM 2130106050 (2025), Judul skripsi: Penerapan Model Student Team Achievement Divisions dalam Pembelajaran Berdeferensiasi Berdasarkan Kesiapan Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Sistem Pernapasan ”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Penerapan model pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran merupakan faktor yang dapat memengaruhi hasil belajar kognitif dan aktivitas belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model Student Team Achievement Divisions (STAD) dalam pembelajaran berdiferensiasi efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi sistem pernapasan di SMAN 1 Lintau Buo dan untuk mengetahui aktivitas belajar peserta didik di kelas XI SMAN 1 Lintau Buo dengan menerapkan Model STAD (Student Team Achievement Divisions) dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI Fase F. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent pre test-post test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas XI F Mata Pelajaran Biologi di SMAN 1 Lintau Buo. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari tes tertulis berbentuk pilihan ganda, dan lembar observasi aktivitas belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 78,86% (efektif) dan kelas kontrol sebesar 61,3% (cukup efektif). Nilai rata-rata kelas eksperimen (85,83) lebih tinggi dari kelas kontrol (79,89). Hasil belajar biologi berdasarkan uji hipotesis memiliki Sig. (2-tailed) 0,000 0,050 yang berarti pembelajaran menggunakan model STAD efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Persentase akhir aktivitas belajar peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran STAD pada kelas eksperimen mencapai 82,3% dengan kategori sangat aktif. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, pembelajaran menggunakan model STAD dalam pembelajaran berdiferensiasi pada materi sistem pernapasan manusia dapat meningkatkan hasil belajar dan dapat aktivitas belajar peserta didik. Hal ini dikarenakan peserta didik menjadi lebih mudah dalam memahami materi serta dapat bekerja sama secara aktif dalam kelompok berdasarkan kesiapan belajaranya masing-masing untuk mencapai tujuan pembelajaran pada materi sistem pernapasan manusia.