Abstrak
ABSTRAK Muriati, NIM 2130105028 Judul Skripsi “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Ditinjau Berdasarkan Jenis Kelamin Pada Pembelajaran Matematika Kelas X SMAN 3 Batusangkar”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik dan diperoleh gambaran perbedaan kemampuan komunikasi matematis peserta didik laki-laki dan perempuan sehingga ditinjau berdasarkan jenis kelamin pada pembelajaran matematika kelas X SMAN 3 Batusangkar. Hal ini terlihat dari hasil observasi awal yang dilakukan dengan memberikan soal untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1)Untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan komunikasi matematis peserta didik laki-laki. 2)Untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan komunikasi matematis peserta didik perempuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah kelas X.E2 SMAN 3 Batusangkar yang berjumlah 26 peserta didik. Instrumen pada penelitian ini terbagi dua yaitu instrument utama dan intrumen pendukung. Instrument utama yaitu peneliti dan instrument pendukung terdiri dari soal essay dan pedoman wawancara. Soal essay diberikan kepada seluruh subjek penelitian sedangkan pedoman wawancara dilakukan untuk mengetahui indikator kemampuan komunikasi matematis dan mendalami soal. Subjek pedoman wawancara diambil 6 peserta didik kelas X.E2 SMAN 3 Batusangkar yaitu 3 peserta didik laki-laki dan 3 peserta didik perempuan dengan kategori kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang dan rendah. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis peserta didik kategori tinggi, subjek laki-laki sudah menguasai semua indikator namun masih terdapat sedikit kesalahan sedangkan subjek perempuan sudah menguasai semua indikator dan jawaban yang dituliskan tepat. Kemudian kemampuan komunikasi matematis peserta didik kategori sedang, subjek laki-laki kurang mampu memahami semua indikator sedangkan subjek perempuan hanya mampu memahami satu indikator. Selanjutnya kemampuan komunikasi matematis kategori rendah, subjek laki-laki dan perempuan belum mampu memahami semua indikator.