Abstrak
يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام Quizalize كوسيلة تعليمية على نتائج مهارة القراءة لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٣ تانه داتار. وتنبع خلفية هذا البحث من ضعف دافعية الطلاب وتدني نتائجهم في مهارة القراءة، إضافة إلى قلة استخدام الوسائل التعليمية القائمة على التكنولوجيا في دروس اللغة العربية .اعتمد هذا البحث على المنهج الكمي باستخدام الطريقة شبه التجريبية، وشمل مجموعتين: مجموعة تجريبية استخدمت Quizalize، ومجموعة ضابطة استخدمت الأساليب التقليدية. وقد استُخدمت أداتا القياس القبلي والبعدي، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار "ت" لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعتين .أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية بلغ 85.75، وهو أعلى من متوسط درجات المجموعة الضابطة البالغ 76.20. كما أظهر اختبار "ت" أن قيمة الدلالة (Sig. 2-tailed) بلغت 0.00۱ 0.05، مما يشير إلى وجود فرق معنوي بين المجموعتين. وبناءً عليه، فإن استخدام Quizalize له تأثير على نتيجة مهارة القراءة لدى الطلاب