Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi atas kesulitan yang dihadapi pendidik dan peserta didik dalam penerapan kurikulum merdeka mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi sehingga berdampak terhadap proses pembelajaran yang disajikan. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui validitas dan praktikalitas e-modul berbasis model VAK (Visualization Auditory Kinesthetic) pada materi Sistem Pencernaan di fase F SMA N 1 Sungayang. Penelitian ini mengunakan jenis penelitian Reseach and Development (R and D) yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefenisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), dan tahap desiminasi (deciminate) namun dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan saja sekedar untuk mengetahui kepraktisan e-modul yang peneliti rancang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar validasi instrumen dan lembar validasi produk dan lembar praktikalitas. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dihasilkan produk berupa e-modul pembelajaran berbasis model VAK (Visualization Auditory Kinesthetic) pada materi Sistem Pencernaan di fase F SMA N 1 Sungayang. Hasil validasi instrumen diperoleh dengan rata-rata 96% dikategorikan sangat valid dari aspek format angket, bahasa, dan pernyataan dalam angket. Sedangkan hasil validasi produk diperoleh dengan rata-rata 9% dikategorikan sangat valid dari aspek kesesuaian isi, bahasa yang digunakan, kelayakan penyajian, kelayakankegrafikan. Dan untuk kepraktisan e-modul diperoleh rata-rata 86% dengan kategori sangat praktis. Maka dapat disimpulkan bahwa e-modul pembelajaran berbasis model VAK (Visualization Auditory Kinesthetic) pada materi sistem pencernaan dinyatakan sangat valid dan sangat praktis dan layak untuk digunakan.