Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa, hal ini di tandai dengan adanya sebagian siswa masih menggunakan bahasa tidak baku, berbelit-belit, dan tersendat-sendat sehingga isi pembicaraan menjadi tidak jelas. Salah satu penyebab dari rendahnya keterampilan siswa yaitu pembelajaran yang monoton membuat siswa belum mampu menyampaikan pendapat dengan struktur kalimat yang tepat, pilihan kata yang sesuai dan ekspresi/ mimik yang sesuai pada saat berbicara. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV MIN 3 Tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pre-experimental design dengan tipe one group pretest-protest design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 23 orang atau seluruh siswa kelas IV. Teknik pengumpulan sampel dalam penelitian ini yaitu teknik Purpose Sampling. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data keterampilan berbicara adalah tes dan lembar observasi keterampilan berbicara siswa yang akan diberikan diawal pembelajaran dan diakhir pembelajaran. Teknik analisis data yang peneliti gunakan adalah uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan uji-t berpasangan (paired sampel t-test). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest yang diperoleh yaitu 40,2. Sementara itu rata-rata posttest yaitu sebesar 75,3. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t nilai sig (2-tailed) 0,000 0,05. Maka dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima dengan taraf signifikan a (0,000 0,05). Maknanya terdapat pengaruh model pembelajaran time token terhadap keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas IV MIN 3 Tanah Datar.