Abstrak
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah di MIN 3 Tanah Datar memiliki pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum yang baru dilaksanakan dan diterapkan. Tujuan penelitian adalah untuk melihat bagaimana pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran bahasa Indonesia di MIN 3 Tanah Datar, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Jenis Penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif terhadap subjek penelitian yang terdapat di lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kualitatif, kemudian diuraikan berdasarkan permasalahan yang terjadi di lapangan dengan menggunakan kalimat yang efektif. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas 1, wakil kurikulum Min 3 Tanah Datar dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data (display data) dan penarikan kesimpulan. Teknik penjaminan keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber, teknik dan waktu. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diketahui bahwa guru melakukan perencanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka dengan menyusun modul ajar dengan analisis kebutuhan siswa, identifikasi dimensi profil pancasila, menentukan kompetensi inti, menyusun bahan ajar, menyusun pelaksanaan pembelajaran, dan menyusun evaluasi pembelajaran. Kemudian guru melakukan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi yang terdiri dari 3 aspek yaitu diferensiasi konten, produk, dan proses. Adapun evaluasi dalam proses pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan oleh guru ada tiga yaitu, assesmen diagnostik, assesmen formatif, dan assesmen sumatif.