Abstrak
ABSTRAK MONNA ANGGRAINI. NIM : 1830111035 (2024). Judul Skripsi: “Strategi Guru Dalam Kelas Pada Pengelolaan Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di SD IT Masjid Raya Lantai Batu”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi karena pengelolaan kelas bagus, siswa yang belajar fokus, patuh, tidak keluar-keluar kelas, hal ini sangat menarik dikarenakan pengelolaan yang dilakukan guru bisa membuat kelas kondusif dan siswa fokus terhadap pembelajaran .Tujuan dari penelitan ini untuk untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru pada saat membuka pelajaran untuk mengelola kelas, untuk mendeskskripsikan strategi yang digunakan oleh guru pada saat kegiatan inti pelajaran untuk mengelola kelas, untuk mendeskskripsikan strategi yang digunakan oleh guru pada saat menutup pelajaran dalam mengelola kelas. Jenis penelitian yang saya lakukan adalah kualitatif, yakni penelitian lapangan yang melibatkan pengamatan langsung untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan dalam menyusun laporan penelitian. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi dan wawancara. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah Stake Holder dan Guru Mata Pelajaran. Teknik analisis data dan interpretasi data adalah dengan mengumpulkan data hasil wawancara dan observasi, membuat kesimpulan dan memverifikasi data. Teknik yang digunakan untuk penjamin keabsahan data yaitu triangulasi data yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik, serta triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukankan bahwa, strategi yang digunakan guru dengan cara menggunakan media pembelajaran, memvariasikan posisi duduk agar siswa tidak bosan, menggukan ice breaking. Strategi pembukaan yang inovatif mampu membangkitkan minat siswa sejak awal, sementara strategi dalam kegiatan inti memastikan keterlibatan aktif dan pemahaman mendalam melalui metode kolaboratif dan interaktif. Pada tahap penutupan, pendekatan responsif dan kolaboratif membantu memperkuat pemahaman siswa dan mengatasi kesulitan yang muncul. Keseluruhan strategi ini, disesuaikan dengan kebutuhan dan minat siswa. Kata kunci : Mengelola Kelas, Matematika, Strategi Guru