Abstrak
هذا البحث يهدف لمعرفة تأثير نموذج التعليم مراجعة الدورة هوري (Course Review Horay) على فهم المفردات في المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنة باياكومبوه. أما منهج البحث هو بحث كمي تجريبي بالنوع Quasi Experimental Design. المجتمع في هذا البحث هو كل الطلاب الفصل السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنة باياكومبوه. استخدمت الباحثة تقنية أخذ العينات الهادفة (Purposive Sampling). و اختارت الباحثة الطلاب في الفصل 7.2 بعدد 28 طالبًا للفرقة الضابطة و الفصل 7.3 بعدد 28 طالبًا للفرقة التجريبية كعينة من هذا البحث. آلة البحث في نتائج تعليم المفردات هو أسئلة لامتحان القبلى و الامتحان البعدى. نتائج الامتحان القبلى في تعليم المفردات تدل على أن معدل النتائج من الفرقة التجريبية هو 68.04 و من الفرقة الضابطة هو68.93 و نتائج الامتحان البعدى في تعليم المفردات تدل على أن معدل النتائج من الفرقة التجريبية هو 88.21 و من الفرقة الضابطة هو75.71 . بناء على نتيجة امتحان الفرضة (test wilcoxon) السابق, نتيجة Asymp. Sig. (2-tailed)=0.000. و معنى هذا هو نتيجة sig 0.000أصغر من 0.05 0.0000.05))، أي H1 مقبول. بناء على نتيجة امتحان الفرضة السابقة فالخلاصة لهذا البحث هي إيجاد تأثير نموذج التعليم مراجعة الدورة هوري (COURSE REVIEW HORAY) (متغير X) على فهم المفردات (متغيرY ) في المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنة باياكومبوه.