Abstrak
ABSTRAK Hafizt Adnan Zein, NIM 1930105023 Judul Skripsi “ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DITINJAU DARI TIPE GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII DI SMPN 1 SUNGAI TARAB” Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2024. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pemahaman konsep matematis peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar peserta didik. Hal ini disebabkan oleh peserta didik yang masih kesulitan saat diberikan tugas berupa soal tentang pemahaman konsep matematis. Peserta didik belum bisa memahami soal dan menyelesaikan permasalahan pada soal. Dilihat dari nilai sumatif peserta didik kelas VII T.P 2023/2024 masih banyak peserta didik yang memiliki rentang nilai cukup-perlu bimbingan. Sehingga dapat dikatakan bahwa pemahaman konsep matematis peserta didik masih tergolong rendah. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pemahaman konsep matematis peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi ditinjau dari tipe gaya belajar peserta didik pada materi sistem persamaan linier satu variabel kelas VII di SMPN 1 Sungai Tarab. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan menggunakan metode kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah tujuh orang peserta didik kelas VII.A SMPN 1 Sungai Tarab Tahun Ajaran 2023/2024 yang terdiri dari perwakilan masing-masing tipe gaya belajar yaitu visual, auditorial, dan kinestetik dengan masing-masing tingkatan pemahaman konsep matematisnya. Teknik pemilihan subjek penelitian tersebut di tentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yaitu tes pemahaman konsep matematis, telaah dokumen dan pedoman wawancara. Dari penelitian yang peneliti lakukan di lapangan dapat disimpulkan bahwa hasil pemahaman konsep matematis peserta didik secara keseluruhan berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 54,13. Hasil pemahaman konsep matematis peserta didik digolongkan dengan 3 kategori pemahaman konsep matematis yaitu kategori rendah, sedang dan tinggi. Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan gaya belajar visual tergolong pada kategori rendah dengan nilai rata-rata 31,6. Selanjutnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan gaya belajar auditorial tergolong pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 65,7. Terakhir, kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan gaya belajar kinestetik tergolong pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 57,9. Pemahaman konsep matematis peserta didik kategori tinggi mampu menguasai hampir semua indikator pemahaman konsep dengan baik. Pemahaman konsep matematis kategori sedang mampu menguasai 3-4 indikator pemahaman konsep. Dan pemahaman konsep matematis kategori rendah hanya mampu menguasai 1-2 indikator pemahaman konsep. Kata kunci : Pemahaman Konsep Matematis, Pembelajaran Berdiferensiasi, Gaya Belajar.