Abstrak
Elmahesa Putri, NIM: 2030101105, judul skripsi: “Asesmen Diagnostik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Akabiluru”, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah munculnya konsep "merdeka belajar" dalam konteks pendidikan Indonesia, dengan fokus pada Teaching at the Right Level (TaRL) dan pembelajaran berdiferensiasi yang berdasar kepada hasil asesmen diagnostik. Tanpa asesmen diagnostik, guru tidak akan bisa menciptakan pembelajaran berdiferensiasi. SMAN 1 Akabiluru, melakukan asesmen diagnostik kognitif sebelum memasuki suatu pokok bahasan baru. Sebagai sekolah penggerak, SMAN 1 Akabiluru telah melakukan asesmen diagnostik non kognitif selama tiga tahun dengan menjalin kerjasama dengan tim ahli. Penelitian ini meninjau persiapan, pelaksanaan, diagnosis, dan tindak lanjut asesmen kognitif dan non kognitif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Akabiluru. Jenis penelitian yang peneliti lakukan adalah penelitian lapangan (field research), dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode fenomenologis. Teknik pengumpulan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun sumber data melibatkan kepala sekolah, wakil kurikulum, guru BK, tiga guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, dan tiga siswa di SMAN 1 Akabiluru. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, pemaparan data (display data) dan penarikan kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data yang digunakan adalah pengamatan yang tekun, dan tenik triangulasi teknik dan sumber. Berdasarkan penelitian yang dilakukan bahwa persiapan asesmen diagnostik kognitif di SMAN 1 Akabiluru guru menyusun jadwal pelaksanaan dan merancang pertanyaan asesmen yang relevan, asesmen kognitif Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dilakukan setiap akan memasuki pokok bahasan baru melibatkan perencanaan dan analisis hasil oleh guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pendekatan holistik bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan melalui asesmen menyeluruh untuk menggunakan metode, strategi pembelajaran yang tepat. Sementara itu, asesmen non kognitif di SMAN 1 Akabiluru, disiapkan pada akhir semester genap, melibatkan kepala sekolah dan tim ahli. Soal disusun dan hasilnya dianalisis langsung oleh tim ahli, kemudian dipresentasikan secara pribadi kepada guru, orang tua dan siswa. Asesmen ini mencakup berbagai aspek seperti IQ, gaya belajar, bakat minat, kelebihan dan kekurangan, serta rekomendasi pekerjaan dan program studi di perguruan tinggi. Sekolah mengundang lembaga konsultan untuk membuat kesepakatan dan mempersiapkan instrumen asesmen, sementara tim ahli bertanggung jawab atas pelaksanaannya. adanya seminar bersama guru sebagai upaya untuk memfasilitasi keberagaman peserta didik. Diagnosis dan tindak lanjut dari hasil asesmen meliputi seminar dengan pemuda entrepreneur dan KUA, serta evaluasi dan refleksi bersama majelis guru