Abstrak
ABSTRAK Gustina Wulandari. NIM 1930105022. Judul Skripsi : “Pengembangan LKPD Lingkaran Berbasis Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik di SMPN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam (UIN) Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2024. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik di SMPN 1 Sungai Tarab, belum ada LKPD yang digunakan peserta didik pada proses pembelajaran, Untuk mengatasi hal tersebut, maka perlu adanya tambahan sumber belajar yang dapat menunjang dan meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa LKPD lingkaran berbasis Scaffolding untuk kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu 3D, 1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal dari kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan dengan menganalisis hasil ulangan harian peserta didik, analisis karakter peserta didik melalui wawancara terhadap peserta didik dan guru, dan analisis literature. 2) tahap design, dilakukan untuk merancang LKPD lingkaran berbasis Scaffolding. Hasil dari tahap design dilanjutkan dengan, 3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas, dan efektivitas dari LKPD lingkaran berbasis Scaffolding. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis validasi, analisis praktikalitas dan analisis efektivitas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD lingkaran berbasis Scaffolding. yang dirancang telah valid, praktis dan efektif. LKPD lingkaran berbasis Scaffolding. ini terdiri dari judul/sampul LKPD, petunjuk belajar, kompetensi yang akan dicapai, materi pokok, informasi pendukung, tugas atau langkah kerja dan penilaian/evaluasi. Hasil validitas LKPD lingkaran berbasis Scaffoldingini adalah 86,66% dengan kategori sangat valid. Sedangkan hasil praktikalitas LKPD lingkaran berbasis Scaffolding yang diperoleh dari hasil angket respon peserta didik adalah 83% kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas LKPD lingkaran berbasis Scaffolding terlihat pada nilai N-Gain Score yang diperoleh dari nilai peserta didik sebesar 0,90 dengan kategori efektif.