Abstrak
ATIVA, 1930105006, NIM 1930105006, Judul Skripsi “ Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Modifikasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Peserta Didik SMPN 2 Sungai Tarab”. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2023. Penelitian ini dilatar belakangi karena hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII belum sesuai dengan yang diharapkan. Khususnya pada kemampuan pemecahan masalah matematis. Ada beberapa faktor penyebabnya merujuk kepada proses pembelajaran yang belum berorientasi kepada peningkatan pemecahan masalah peserta didik. Oleh karena itu penelitian ini ingin mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan penerapan model pembelajaran problem solving modifikasi lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalaha matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada Kelas VIII SMPN 2 Sungai Tarab Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Kelas VIII SMPN 2 Sungai Tarab Tahun Pelajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik total sampling, dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan kesamaan rata-rata pada kedua kelas populasi, diperoleh dua kelas sampel yaitu kelas VIII,A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII,B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes. Intrumen tes ini sudah di validasi dan layak untuk digunakan. Sedangkan Teknik Analisis data yang digunakan adalah Uji t karena data berdistribusi normal dan mempunyai variansi yang homogen. Hasil uji prasyarat diketahui bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kedua kelas masih tergolong rendah, sedangkan hasil analisis data menggunakan uji t diperoleh ttabel dengan taraf nyata a = 0,05 dan derajat kebebasan 54 menggunakan tabel distribusi t dan diperoleh t(0,95)(54)= 1,673. Berdasarkan uji t yang telah dilakukan, diperoleh thitung = 2,451399 dan ttabel = 1,673 maka terlihat bahwa thitung > ttabel artinya tolak H0 dan terima H1. Jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan penerapan model pembelajaran problem solving modifikasi lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada Kelas Kelas VIII SMPN 2 Sungai Tarab.