Abstrak
Masalah utama dalam penelitian ini adalah hasil belajar fisika siswa khususnya kelas XI MAN 2 Kota Payakumbuh pada materi karakteristik gelombang masih tergolong rendah. Rendahnya hasil pembelajaran fisika karena guru masih menggunakan model pembelajaran langsung yang tidak menunjang keaktifan siswa terlihat dari nilai yang belum mencapai KKM. Maka dari itu diterapkan model pembelajaran Flipped Classroom karena model ini memfokuskan siswa untuk belajar mandiri di rumah dengan mengirimkan materi terlebih dahulu sehingga siswa dapat memahami materi dengan sendiri yang dapat mengasah kemampuan berfikir kritis siswa serta mengutamakan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar fisika siswa materi karakteristik gelombang pada Kelas XI di MAN 2 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dan rancangan penelitian yang digunakan adalah Posttest Only Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom dan XI MIA 4 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembeljaran langsung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah untuk ranah kognitif berupa tes akhir, pada ranah afektif dan psikomotor berupa lembar observasi Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Flipped Classroom lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dibandingkan dengan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran langsung. Hasil ini terlihat dari perolehan nilai akhir dari kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dalam ranah kognitif, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 78,53 dan kelas kontrol adalah 69. Uji hipotesis dengan uji-t diperoleh thitung = 1,75 sedangkan ttabel= 1,671 thitung> ttabel sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Untuk ranah afektif menggunakan lembar observasi sehingga didapat nilai rata-rata kelas eksperimen 75 dan kelas kontrol 72,19 dengan uji hipotesis uji-t t hitung > t tabel, 1,71 > 1,67. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada ranah kognitif dan afektif dari pada model pembelajaran langsung pada materi karakteristik gelombang kelas XI MAN 2 Kota Payakumbuh sedangkan pada ranah psikomotor belum tampak hasil belajar karena belum dilakukan penelitian.