Abstrak
Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketertarikan untuk mengimplementasikan model kontekstual untuk membentuk karakter siswa pada kurikulum kemandirian di kelas 4 pendidikan pancasila di SDN 08 Sungai Tarab. Penerapan model kontekstual ini memberikan dampak positif berupa siswa menjadi termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran dengan menerapkan model kontekstual dalam pendidikan Pancasila untuk membentuk karakter siswa pada kurikulum mandiri kelas 4 SDN 08 Sungai Tarab. Kegunaan dari penelitian ini adalah dapat dijadikan acuan bagi guru untuk menyampaikan materi pembelajaran.Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini ada 2 yaitu data utama guru kelas IV, kepala sekolah, siswa dan sumber data pendukung perangkat pembelajaran. Instrumen kunci dalam penelitian ini adalah peneliti itu sendiri. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi dan wawancara. Data yang telah diperoleh akan dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan penjamin keabsahan data penelitian menggunakan triangulasi sumber.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model kontekstual dalam pendidikan pancasila untuk membentuk karakter siswa pada kurikulum merdeka kelas 4 SDN 08 Sungai Tarab menunjukkan bahwa model kontekstual memegang peranan yang sangat penting dalam kurikulum pembelajaran mandiri dengan menerapkan pendekatan menyusun ATP, Modul Pengajaran, CP, dan TP. Keywords: Model Kontekstual, Kurikulum Merdeka. Pendidikan Pancasila, Karakter Abstract This research is motivated by an interest in implementing contextual models to shape student character in the independence curriculum in grade 4 Pancasila education at SDN 08 Sungai Tarab. The application of this contextual model has a positive impact in the form of students becoming motivated in participating in the learning process. The purpose of this study was to describe how the planning, implementation and evaluation of learning by applying contextual models in Pancasila education to shape the character of students in grade 4 SDN 08 Sungai Tarab independent curriculum. The usefulness of this research is that it can be used as a reference for teachers to deliver learning materials. This research method is descriptive qualitative. There are 2 data sources in this study, namely the main data for class IV teachers, school principals, students and supporting data sources for learning tools. The key instrument in this research is the researcher himself. Data collection techniques were carried out by observation, documentation and interviews. The data that has been obtained will be analyzed by means of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Meanwhile, the guarantor for the validity of the research data used triangulation of sources. The results showed that learning using contextual models in Pancasila education to shape the character of students in the independent curriculum for grade 4 SDN 08 Sungai Tarab shows that contextual models play a very important role in the independent learning curriculum by applying a self-directed learning approach. compile ATP, Teaching Module, CP, and TP. Keywords: Contextual Model, Independent Curricullum, Pancasila Education, Character