Abstrak
FADHILLAH ZAHRA, NIM 1930104019 Judul Skripsi: “ANALYSIS OF DIFFERENTIATED INSTRUCTION FOUND IN TEACHING MODULES OF ECMD COURSE FINAL PROJECT” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Differentiated Instruction sudah banyak diteliti oleh peneliti terdahulu. Namun, Differentiated Instruction di dalam modul ajar yang dirancang oleh mahasiswa belum ada, khususnya di modul ajar yang dirancang oleh mahasiswa yang mengambil kelas ECMD di UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis/bentuk Differentiated Instruction yang digunakan mahasiswa dalam merancang modul ajar di tugas akhir mata kuliah ECMD. Penelitian ini menggunakan pendekatan qualitative dengan content analysis design. Objek penelitian ini adalah modul ajar yang dirancang mahasiswa sebagai tugas akhir mata kuliah ECMD yang didapatkan dari arsip dosen pengampu mata kuliah ECMD. Instrumen yang digunakan yaitu diri peneliti sendiri dilengkapi dengan tabel teori tentang jenis Differentiated Instruction. Hasil penelitian menemukan dari 54 modul ajar yang dianalisis, ditemukan 43 modul ajar yang mengakomodir Differentiated Instruction. Dari 43 modul yang menggunakan Differentiated Instruction ada 22 (51%) modul ajar yang menggunakan diferensiasi konten berdasarkan gaya belajar, 15 (35%) modul ajar yang menggunakan diferensiasi proses berdasarkan kesiapan siswa dan berdasarkan gaya belajar, dan 6 (14%) modul ajar yang menggunakan diferensiasi produk berdasarkan gaya belajar dan minat bakat. Jenis yang paling banyak dipakai oleh mahasiswa adalah diferensiasi konten berdasarkan gaya belajar dan paling sedikit adalah diferensiasi produk berdasarkan minat dan bakat siswa.