Abstrak
ريزي بطري ايو (1930102042) تأثير استراتيجية جويفول ليرننج (Joyfull Learning) على تعليم المفردات في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٧ سولوك.كلية التربية وعلوم التعليم تخصص تعليم اللغة العربية جامعة محمود يونس باتوسنكر الإسلامية الحكومية 1445 ه\2023 م الغرض من هذا البحث لمعرفة تأثير استراتيجية جويفول ليرننج (Joyfull Learning) في تعليم المفردات في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٧ سولوك. وتستعمل الباحثة منهج البحث فهو بحث تجربية بآلات البحث الإمتحان، ملاحظة، مقابلة، الوثيقة. وتصميم البحث هو Quasy Eksperimental Design بنوع Pre Test & Post-Test Control Design. مجتمع في البحث يعني جميعا تلاميذ الصف السابع مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٧ سولوك. اختيار العينة باستعمال اجمالية التطبيقية (Sampling Total). وبعد ما تستخدم الباحثة استراتيجية جويفول ليرننج (Joyfull Learning)لتعليم، فيوجد أن أقصى النتائج تعليم المفردات 95 وأدنى النتائج 75، ثم وجدت الباحثة أن نتيجة أن نتيجة to أكبر من نتيجة tt وهي 2,0806,60. فلذلك، فرض العدمية مردودة و فرض التبادلية مقبولة، والمراد بها أن يوجد الفرق بين نتيجة تعليم المفردات باستعمال استراتيجية جويفول ليرننج (Joyfull Learning)وبدون استعمال استراتيجية جويفول ليرننج. والخلاصة من هذا البحث، هناك يوجد تؤثر باستعمال استراتيجية جويفول ليرننج (Joyfull Learning) في تعليم المفردات، هناك يوجد فرق ذات الدلالة الإحصائية لأن نتيجة to أكبر من نتيجة tt.