Abstrak
ABSTRAK NADIYA ELSA PUTRI, NIM 1930111053, Judul Skripsi : “Pengaruh Model Pembelajaran Personal Terhadap Siswa Yang Memperoleh Hasil Belajar Rendah Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SDN 17 Sitiung”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2023. Penelitian ini dilatar belakangi dengan siswa yang memperoleh hasil belajar rendah pada mata pelajaran IPAS. Hal ini karena guru cenderung menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), menjadikan guru lebih terfokus kepada siswa yang aktif saja dan tidak memperhatikan siswa yang memperoleh hasil belajar rendah. Sehingga menjadikan siswa memperoleh hasil belajar rendah dan kurang aktif dalam pembelajaran serta sikap ketidakingintahuan siswa terhadap materi pembelajaran yang disampaikan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran personal terhadap siswa yang memperoleh hasil belajar rendah pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SDN 17 Sitiung. Penelitian ini menggunakan Metode Kuantitatif dengan jenis eksperimen, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini Pre-Eksperimental Design tipe One Group Pretest-Posttest design. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas IV SDN 17 Sitiung yang berjumlah 21 orang dengan jumlah sampel 6 orang siswa slow learner di kelas tersebut. Pengumpulan data menggunakan lembar tes pretest-posttest yang sudah divalidasi. Sedangkan teknik analisis data secara statistik menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji beda (uji-t) dengan cara cara membandingkan to (“t” hitung) dengan tt (“t” tabel). Pada taraf signifikansi 5% diperoleh tt sebesar 2,570, kemudian dibandingkan dengan to= 14,431 maka dapat diketahui bahwa to lebih besar dari tt yaitu 14,431 > 2,570. Dengan demikian berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest pada kelompok sampel. Maka hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak, artinya adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran personal terhadap siswa yang memperoleh hasil belajar rendah pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SDN 17 Sitiung.