Abstrak
Berdasarkan fenomena diketahui masih banyak kekurangan dalam proses pelaksanaan layanan bimbingan karir di SMAN 1 Lintau Buo dan membuat ragu siswa setelah lulus sekolah mau melanjutkan pendidikan dan bekerja dimana nantinya. Karena mereka belum mengetahui potensi yang ada didalam diri mereka tersebut oleh karena itulah banyak dari siswa yang masih bingung dan ragu akan kemana setelah tamat sekolah nantinya. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah diketahui pelaksanaan layanan bimbingan karir pernah dilaksanakan namun belum terstruktur. Oleh karena itu Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk melihat upaya dan faktor penghambat dan pendukung guru Bimbingan dan Konseling dalam pelaksanaan layanan Bimbingan Karir di SMAN 1 Lintau Buo Utara. Metode penelitian yang penulis gunakan dalam penelitian ini ialah adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif kualitatif, yaitu secara penelitian yang berusaha mengungkapkan fenomena dengan cara mengumpulkan data yang ada dilapangan dengan menggambarkannya sesuai dengan yang sebenarnya melalui wawancara dan observasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru Bimbingan dan Konseling di SMAN 1 Lintau Buo Utara yang berjumlah tiga orang. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah tahap reduksi data, tahap penyajian data, tahap penarikan kesimpulan. Untuk teknik penjamin keabsahan data peneliti mnggunakan triangulasi sumber Berdasarkan hasil temuan penelitian dan analisis tentang pelaksanaan layanan bimbingan karir di SMAN 1 Lintau Buo Utara dapat disimpulkan bahwa guru BK menyusun program bimbingan dan konseling yang didahului dengan pelaksanaan dan pengumpulan data need assesmen untuk memberikan layanan yang tepat bagi siswa. Dari pengumpulan data need assesmen yang dikumpulkan lahirlah program-program, media, dan materi yang dapat diberikan layanan yang tepat untuk di berikan kepada siswa siswa. Kesulitan yang dihadapi oleh guru BK dalam melaksanakan bimbingan karir yaitu dalam pelaksanaan layanan bimbingan karir di sekolah di sini guru BK kesulitan karena tidak sesuainya rasio perbandingan guru BK dengan peserta didik, dan perubahan bentuk format RPL saat ini.