Abstrak
Pokok permasalahan penelitian ini dilatar belakangi rendahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Hal ini disebabkan karena pembelajaran dilakukan secara semi daring, peserta didik dibagi menjadi 2 shift. Peserta didik yang melaksanakan pembelajaran daring diberikan modul dan mengerjakan latihan soal tanpa guru menjelaskan materi pembelajaran. Akibatnya peserta didik tidak memahami materi yang diberikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan menggunakan Model Problem Centered Learning (PCL) lebih baik daripada pembelajaran konvensional kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Pariangan. Jenis penelitian yang di gunakan adalah Eksperimen Semu (Quasy Eksperiment) dengan rancangan Posttest Only Group Design. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Pariangan Tahu Ajaran 2022/2023 yang terdiri dari dua kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Sampel yang terambil sebagai kelas eksperimen adalah XI MIPA 1 dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data diperoleh dari hasil analisis soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, analisis data yang peneliti gunakan adalah menggunakan Uji-t. Hasil analisis soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis yaitu t_(hitung )>t_tabel atau 3,9562 >2,0128. Artinya penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan Model Problem Centered Learning (PCL) lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional.