Abstrak
Afni Nora, NIM 1830101041, Judul Skripsi : “Penerapan Model Pembelajaran Scaffolding Pada Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Qur’an Siswa Kelas XI IPA di SMAN 1 Lembang Jaya”, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar Tahun 2022. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan membaca Al Quran Peserta didik masih banyak yang tidak lancar dalam membaca Al-Qur’an sehingga perlu adanya perhatian kepada peserta didik agar tumbuhnya semangat untuk mempelajari Al-Qur’an dan rasa cinta kepada Al-Qur’an. Guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional dengan ceramah dan menugaskan kepada peserta didik mencatat. Hal ini membuat pembelajaran menjadi monoton dan tidak menarik. Maka dari itu penulis menawarkan sebuah model pembelajaran Yaitu model pembelajaran Scaffolding pada pembelajaran baca tulis Al-Qur’an untuk dapat meningkatkan kemampuan Membaca Al-Qur’an siswa kelas XI IPA di SMA N 1 Lembang Jaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif dengan Quasi Eksperimen. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonequivalent group posttest only desain. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 di SMA N 1 Lembang Jaya Kabupaten Solok Tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 42 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan Purposive Sampling dengan kelas Eksperimen 21 siswa dan kelas Kontrol 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Tes hasil Membaca Al-Quran siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar siswa di Kelas eksperimen adalah 79,76 dengan persentse ketuntasan 86 %, sedangkan kelas kontrol 75,24 dengan persentase ketuntasan 62 %. Dari pengujian hipotesis penelitian di peroleh thitung = 2,128 > ttabel = 2,021, maka Ho di tolak dan Ha di terima. Jadi dapat disimpulkan Terdapat perbedaan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di kelas eksperimen dengan siswa di kelas kontrol. Dapat dikemukakan dengan “hasil dari kemampuan membaca Al Qur’an peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Scaffolding lebih baik dari pada kemampuan membaca Al Qur’an peserta didik dengan model pembelajaran ceramah yang biasa digunkan guru.