Abstrak
تجريد "عملية تعليم علم النحو بالخرائط الذهنية (دراسة حالية في الـمعهد التربية الإسلامية ملالو منطقة تانه داتر سومطرة الغربية)" مهارني وديا فتري 1630102024 هدف هذا البحث إلى ابراز شكل الخرائط الذهنية التي أعدها المعلم في المعهد التربية الإسلامية ملالو وعملية تعليم علم النحو بالخرائط الذهنية في المعهد التربية الإسلامية ملالو ومزيا وعيوب تعليم علم النحو بالخرائط الذهنية في المعهد التربية الإسلامية ملالو. وهذا البحث يستخدم المدخل الكيفي بمنهج دراسة حالية. وأما أساليب جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق، وتصحيح البيانات بتثليث مصادر البيانات والمناقشة. نتائج هذا البحث تتخلص فيما يأتي : (1) أن شكل الخرائط الذهنية التي أعدها المعلم في المعهد التربية الإسلامية ملالو هي الخرائط الذهنية التقليدية. ومرجعها نوعان المرجع الأساسي والمرجع الإضافي. (2) وأن عملية تعليم علم النحو بالخرائط الذهنية في المعهد التربية الإسلامية ملالو هي تنقسم إلى ثلاث مراحل منها الافتتاح: قراءة السلام، قراءة الدعاء، ثم كشف الحضر، مراجعة المادة الماضية. العرض : يقرأ المعلم المتن والترجمة، ثم يأمر التلاميذ أن يكرروا المتن والترجمة، ثم يكتب المعلم الخرائط الذهنية في السبورة، ثم يشرح المعلم بالخرائط الذهنية. الاختتام: يسأل المعلم عن المادة المدروسة. ثم يأتي بالخلاصة. (3) مزايا تعليم علم النحو بالخرائط الذهنية في المعهد التربية الإسلامية ملالو:ليجعل التلاميذ أن يفهموا ويتذكروا مواد النحو بسهولة وجيدة. ويساعد المعلم في شرح مواد النحو بسهولة. وعيوب تعليم علم النحو بالخرائط الذهنية في المعهد التربية الإسلامية ملالو: تحتاج الخرائط الذهنية إلى وقت طويل في إعدادها وتكون الخرائط الذهنية تقليدية حتى تكون غير جذابة.