Abstrak
FAJRIA MULIDA, NIM. 15300500016 judul skripsi “Hubungan Mathematic Anxiety dalam Menghadapi Ujian dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Tingkat SMA Se Derajat Se Kabupaten Agam bagian Timur”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Matematika Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2019. Penelitian ini didasarkan pada hasil belajar matematika siswa yang belum memuaskan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMAN 1 Tilatang Kamang, MAN 3 Agam dan MAS TI Candung,diduga hasil belajar matematika siswa rendah dikarenakan oleh mathematic anxiety. Dalam memecahkan masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan cara mencari hubungan mathematic anxiety terhadap hasil belajar matematka siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui mathematic anxiety siswa tingkat SMA sederajat se Kabupaten Agam Timur , untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa tingkat SMA sederajat se Kabupaten Agam Timur, untuk mengetahui hubungan mathematic anxiety dengan hasil belajar matematika siswa tingkat SMA sederajat se Kabupaten Agam Timur.Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasi dengan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas tingkat SMA sederajat se Kabupaten Agam Timur yang terdiri dari siswa SMA N 1 Tilatang Kamang, MAN 3 Agam,Mas TI Candung kelas X dan XI tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 21 kelas yang berjumlah 592 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik combine, yang terpilih adalah SMA N 1 Tilatang Kamang sebnyak 85 orang, MAN 3 Agam 51 orang dan MAS TI Candung sebanyak 103 orang Hipotesis pada penelitian ini adalah “Terdapat hubungan yang signifikan antara mathematic anxiety dalam menghadapi ujian dengan dengan hasil belajar matematika siswa tingkat SMA se derajat se Kabupaten Agam Timur tahun pelajaran 2018/2019. Hasil data penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan negatif antara mathematic anxiety dengan hasil belajar matematika siswa dengan diperoleh nilai r = - 0,738 dengan taraf signifikan 0,025, interprestasi nilai r "Kuat" dan di peroleh t tabel adalah 1,97 dan t hitungnya adalah -16,83. maka dari itu t tabel > t hitung sehingga H0 di tolak dan H1 di terima. Hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan negatif antara mathematic anxiety dengan hasil belajar matematika siswa.