Abstrak
ABSTRAK HELFI YARNI, NIM: 15300500020, Judul Skripsi “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran FIRE-UP terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada mata pelajaran matematika di MTsN 6 Tanah Datar, peneliti mendapatkan informasi bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan soal pemecahan masalah berbentuk soal cerita. Dapat disimpulkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih rendah. Salah satu faktor penyebab rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yaitu strategi yang digunakan belum memaksimalkan kemampaun pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan strategi pembelajaran FIRE-UP lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 6 Tanah Datar tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dalam penelitian ini diambil secara sample random sampling, terpilih sebagai sampel kelas VIII.4 kelas eksperimen dan VIII.6 sebagai kelas kontrol. Rancangan penelitian adalah randomized control group only design. Penelitian ini menggunakan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas eksperimen yaitu 78 dan kelas kontrol nilai rata-ratanya adalah 53,53. Dengan menggunakan α=0,05 diperoleh t hitung > t tabel yaitu 8,69 > 1,67, sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik menggunakan strategi pembelajaran FIRE-UP lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional.