2025 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatar belakangi oleh animo orang tua dalam menyekolahkan anak di MTs Muhammadiyah Saning Bakar Kabupaten Solok. Beberapa masalah utama yang diidentifikasi meliputi: Faktor motivasi yang mendorong orang tua memilih MTs Muhammadiyah Saning Bakar sebagai lembaga pendidikan untuk anak-anak mereka. Hal ini mencakup aspek-aspek seperti integrasi pendidikan agama dan umum, biaya pendidikan, dan prestasi akademik serta ekstrakurikuler madrasah. Kepuasan orang tua terhadap layanan pendidikan yang diberikan oleh MTs Muhammadiyah Saning Bakar, yang dievaluasi dari berbagai dimensi seperti keandalan, kesigapan, kepastian, empati, dan fasilitas fisik madrasah. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian lapangan yang dikenal dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti ialah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menguji keabsahan data, maka dalam penelitian ini peneliti menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, triangulasi waktu. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa motivasi orang tua didorong oleh beberapa faktor utama, termasuk integrasi pendidikan agama dengan ilmu pengetahuan umum, biaya pendidikan yang terjangkau, serta prestasi akademik dan ekstrakurikuler madrasah. Selain itu, tingkat kepuasan orang tua juga dinilai tinggi berdasarkan dimensi kepuasan pelanggan, yang meliputi ujud, keandalan, kesigapan, kepastian, dan empati.
2022 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Sarifah Aini. NIM 1830105053 (2022). Judul Skripsi “Pengembangan LKPD Berbasis Model Treffinger untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Segi Empat Kelas VII MTsS Muhammadiyah Bunga Tanjung”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok pembahasan dalam skripsi ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik di kelas VII MTsS Muhammadiyah Bunga Tanjung, sumber belajar yang digunakan belum menunjang proses kemampuan pemahaman konsep matematis. Untuk mengatasinya, maka perlu adanya sumber belajar yang dapat menunjang dan meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa LKPD berbasis model treffinger untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4-D. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu (1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan observasi dan wawancara dengan pendidik, analisis sumber belajar, analisis silabus dan RPP, analisis karakteristik peserta didik dan literatur LKPD berbasis model treffinger, (2) tahap design, digunakan untuk merancang design LKPD berbasis model treffinger. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, digunakan untuk melihat validitas, praktikalitas dan efektivitas dari LKPD berbasis model treffinger. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon peserta didik dan pendidik, dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah rumus persentase untuk analisis validitas, analisis praktikalitas, sedangkan untuk analisis efektivitas digunakan rumus N-gain. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan LKPD berbasis model treffinger yang dirancang telah valid, praktis, dan efektif. Hasil validitas adalah 80,98% dengan kategori sangat valid. Sementara hasil praktikalitas LKPD berbasis model treffinger yang diperoleh dari angket peserta didik yaitu 84,13% dengan kategori sangat praktis. Kemudian hasil efektivitas LKPD dilihat dari terdapatnya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan N-gain 0,55 % dengan kategori sedang.
