2026 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Muhammad Alif Akbar, Student ID 2130104042. Thesis entitled “The Correlation Between Students Academic Self-Concept and Reading for Expository Text Outcome”. Department of English Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. This study aimed to investigate the correlation between academic self-concept and students‘ achievement in the Reading for Expository Text course among third-semester students of the English Education Study Program at UIN Mahmud Yunus Batusangkar in the 2024/2025 academic year. Academic self-concept refers to students‘ perceptions and beliefs about their academic abilities, while reading for expository text outcome relates to students‘ ability to comprehend academic and informative texts. This study used a correlational quantitative design. The research population consisted of 38 third-semester students who took the Reading for Expository Text course, with a total sampling technique. Data were collected through the Academic Self-Concept Questionnaire (ASCQ) distributed via Gform (https://forms.gle/ow9aTSvJ8YSi7zdT6 ) and the final exam scores for the Reading for Expository Text course. The ASCQ instrument used has undergone validation and reliability testing, with a Cronbach's Alpha value above 0.70, thus deemed reliable. Data analysis was performed using descriptive statistics and Spearman's correlation because the data were not normally distributed. The results showed a weak negative correlation between academic self-concept and expository text reading scores (r = –0.269; p > 0.05). These findings indicate that there is no correlation between the two variables. Thus, academic self-concept is not correlated with students' expository text reading scores. Other factors such as vocabulary mastery, reading strategies, prior knowledge, and English language proficiency are thought to have a greater influence on reading scores.
2022 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
تجريد "عملية تعليم النحو بطريقة القواعد والترجمة للمدرسة الثانوية السابعة في معهد ورثة الأنبياء مدينة سولوك" محمد الف 1830102030 الغرض من هذا البحث لوصفية عن عملية ونتائج تدريس النحو باستخدام طريقة القواعد الترجمة في المعهد ورثة الأنبياء. يستخدم هذا البحث الوصفي النوعي مع منهج دراسة الحالة. طريقة جمع البيانات هي من الملاحظة والمقابلات والوثائق وتصحيح البيانات عن طريق تثليث مصادر البيانات والمناقشة. نتائج هذا البحث تتخلص فيما يأتي: ( (1وأن عملية تعليم النحو القواعد والترجمة المعهد ورثة الأنبياء مدينة سولوك و هي تنقسم إلى ثلاث مراحل منها الافتتاح: يسأل من كرر الدرس لمن لا يقف أمامهم حتى يصبح الفصل جاهزا للتعلم ومراجعة التعلم السابق. العرض التقديمي: يقرأ المعلم المتن والترجمة، ثم يأمر التلاميذ أن يكرروا المتن والترجمة، ثم يكتب المعلم القواعد والترجمة في السبورة، ثم يشرح المعلم بالقواعد والترجمة. الاختتمام المعلم عن المادة المدروسة. ثم يأتي بالخلاصة.(2) نتائج عملية تعليم النحو بالقواعد والترجمة في المعهد ورثة الأنبياء مدينة سولوك:ليجعل التلاميذ أن يفهموا ويتذكروا مواد النحو بسهولة وجيدة. ويساعد المعلم في شرح مواد النحو بسهولة. وعيوب تعليم النحو بالقواعد والترجمة في المعهد ورثة الأنبياء مدينة سولوك، نتائج درجات الفصل الدراسي ودرجات الفصل النهائي مرتفع.
2020 · Book · Koleksi Perpustakaan
Pentingnya publikasi ilmiah tidak akan dibahas lagi secara mendalam, baik dalam pengantar maupun isi dalam buku ini, karena saat ini banyak pihak telah mengampanyekan bahasan ini. Jadi, penulis tidak akan melakukan kilas balik lagi apalagi memperdebatkan pentingnya publikasi dan penyebaran gagasan dan temuan ilmiah. Buku ini hadir karena kegelisahan penulis akan banyaknya kebutuhan mahasiswa (tingkat sarjana) untuk mendapatkan materi/bahan ajar terkait teknik sederhana dalam menulis ilmiah, terutama untuk memenuhi kewajiban mereka dalam menulis artikel jurnal maupun skripsi. Penulis menggunakan pengalaman pribadinya dalam menyusun buku ini. Pengalaman sebagai pemimpin redaksi pada jurnal Forest and Society (http://journal.unhas.ac.id/index.php/fs), yang setiap saat menilai naskah yang masuk di meja redaksi, serta mengawal proses peer review (pengulasan sejawat) oleh mitra bestari, dijadikan sebagai acuan utama dalam menyusun buku ini. Selain itu, penulis juga mengompilasikannya dengan sumber dan rujukan lainnya. Penulis merasakan adanya kebutuhan akan buku ajar yang sederhana dan mudah di aplikasikan bagi tenaga pengajar/fasilitator penulisan dan juga bagi mahasiswa atau pembelajar. Buku ajar ini secara khusus diharapkan agar bermanfaat buat para dosen untuk menyiapkan bahan pembelajaran dalam mengajarkan kepada mahasiswa tentang keahlian yang minimal dalam menulis ilmiah, terutama pada mata kuliah metodologi penelitian sosial.
