Efektivitas E-Modul Berbasis Differentiated Instruction Dengan Model STAD Pada Materi Sistem Pencernaan Terintegrasi Al-Quran
Dalam pembelajaran pendidik belum optimal dalam menggunakan bahan ajar dan model pembelajaran sehingga hasil belajar dan aktivitas peserta didik rendah. Penelitian ini bertujuan untuk untuk melihat efektivitas penggunaan e-modul berbasis differentiated instruction dengan model STAD pada materi sistem pencernaan terintegrasi al-quran untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar peserta didik di kelas XI SMAN 1 Rambatan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasi experimental design dalam bentuk nonequivalent pre-post control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Biologi SMAN 1 Rambatan yang berjumlah 71 orang yang terdiri atas 2 kelas. Teknik penentuan sampel menggunakan teknik sampling total. Instrumen penelitian yang digunakan adalah modul ajar, soal, dan lembar observasi aktivitas belajar yang divalidasi oleh 2 dosen dan 1 pendidik. Hasil N-Gain kelas eksperimen terjadi peningkatan 24,87% dari kelas kontrol. N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut adalah 74,44 dan 49,57. Hasil hipotesis memiliki Sig. (2-tailed) 0.000 0.005 ini menunjukkan H0 ditolak. Aktivitas belajar peserta didik di kelas eksperimen selama menggunakan e-modul mencapai 88% dengan kategori sangat aktif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-modul berbasis differentiated instruction dengan model STAD pada materi sistem pencernaan terintegrasi al-quran efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar peserta didik