Repositori Institusi - Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Pengaruh Strategi Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Kognitif Bahasa Indonesia Siswa Kelas V

2026 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Lailatul Fitri, NIM 2030111065, Judul Skripsi: “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 04 Rantih Kecamatan Talawi Kota Sawahlunto”. Skripsi ini dibimbing oleh Bunda Dr. Gustina, M.Pd selaku pembimbing peneliti yang telah sabar membimbing dan mengarahkan peneliti dalam proses pembuatan skripsi ini dengan baik pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V UPT SD N 04 Rantih Kecamatan Talawi Kota Sawahlunto dalam memahami teks fiksi dan nonfiksi, yang diduga disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis one group pretest-posttest design. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas V UPT SD N 04 Rantih yang berjumlah 20 orang, terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan, yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berbentuk pilihan ganda pada tahap pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas Lilliefors, uji homogenitas Fisher, uji hipotesis (uji-t berpasangan), dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 53,6 meningkat menjadi 79,8 pada posttest. Hasil uji-t menunjukkan nilai t hitung sebesar 12,122 lebih besar dari t tabel 2,093 dengan signifikansi 0,000 ( 0,05), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,56 yang berada pada kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V UPT SD N 04 Rantih. Kata kunci: Strategi Giving Question and Getting Answer (GQGA), hasil belajar, Bahasa Indonesia, teks fiksi dan nonfiksi.

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Exampel Non Example Berbantuan Web Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SDN 03 Rambatan

2026 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Lailatul Fitri, NIM. 2230111080 .Judul Skripsi: “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Example non example Berbantuan Web GeoGebra Terhadap Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 03 Rambatan”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN 03 Rambatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Example non example berbantuan Web GeoGebra lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dan desain Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Example non example berbantuan Web GeoGebra dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 81,41, sedangkan rata-rata nilai kelas kontrol sebesar 62,52. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep siswa yang menggunakan model pembelajaran Example non example berbantuan Web GeoGebra lebih baik dibandingkan pemahaman konsep siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran matematika kelas V SDN 03 Rambatan. Selain itu, hasil analisis effect size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 1,444 yang termasuk kategori besar. Dengan demikian, model pembelajaran Example non example berbantuan Web GeoGebra efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN 03 Rambatan.. Kata kunci: Example non example, Web GeoGebra, Pemahaman Konsep, Matematika.