2024 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah pemberian reward dan punishment terhadap santri di TPQ Mushalla Nurul Yaqin, berfokus pada tiga perilaku yaitu ketaatan dalam ibadah sholat wajib berjemaah, kepatuhan terhadap tata tertib santri, dan terhadap perilaku santri. Tujuan pembahasan ini adalah untuk mengetahui bentuk-bentuk reward dan punishment yang diberikan kepada santri dan bagaimana reward dan punishment dapat meningkatkan kedisiplinan santri. Jenis penelitian yang penulis gunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah ustadz, ustadzah, dan santri di TPQ, sementara sumber data sekunder adalah orang tua santri. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data yaitu uji kredibilitas, uji transferabilitas, dan uji dependabilitas. Dari penelitian yang penulis lakukan dapat digambarkan pemberian reward dan punishment di TPQ Mushalla Nurul Yaqin diberikan sesuai dengan aturan yang ada. Pemberian reward dan punishment terhadap perilaku ibadah sholat wajib berjemaah santri yaitu berupa pujian, apresiasi, catatan perilaku baik, dan hadiah yang diberikan sekali sebulan, dan punishment yang diberikan yaitu berupa nasehat-nasehat untuk perbaikan di masa yang akan datang. Pemberian reward dan punishment terhadap ketaatan tata tertib santri yaitu berupa pujian, apresiasi, menepuk pundak, mengusap kepala, dan catatan perilaku baik, dan hadiah yang diberikan sekali sebulan, dan punishment yaitu nasehat-nasehat, teguran, hukuman fisik ringan, dan panggilan orang tua. Dan pemberian reward dan punishment terhadap perilaku santri di TPQ Mushalla Nurul Yaqin Muaro Sijunjung yaitu reward berupa pujian, apresiasi, catatan perilaku baik, serta hadiah yang diberikan sekali sebulan dirangkup dari semua catatan perilaku baik yang ada. Dan punishment yang diberikan adalah berupa teguran, nasehat, dan ajakan kepada kebaikan.
2018 · Book · Koleksi Perpustakaan
EFRI YANTI, NIM: 14 105 011, judul skripsi ”Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII Di SMPN 2 Rambatan”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2018. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa, dimana dalam menyelesaikan soal siswa belum mampu menyajikannya ke dalam bentuk komunikasi matematis berupa mengekspresikan, memahami, menginterpretasikan dan mengevaluasi ide-ide matematika serta penggunaan istilah-istilah, notasi-notasi dan menyajikan ide-ide dengan terstruktur baik secara lisan maupun tulisan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan dan membandingkan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan siswa yang menerapkan pembelajaraan konvensional pada Kelas VIII SMPN 2 Rambatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan yang digunakan adalah Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 2 Rambatan tahun pelajaran 2017/2018 yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, dan terpilih siswa kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh untuk kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan melalui lembar observasi, sedangkan data kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan diperoleh dari hasil tes kedua kelas sampel. Teknik analisis data yang digunakan untuk kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan adalah rumus persentase dan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan menggunakan uji t untuk uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan memiliki rata-rata 64,1% termasuk pada kriteria yang berhasil, dan dari uji hipotesis di peroleh dan artinya sehingga H0 di tolak. Jadi, kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan dengan menerapkan pembelajaran konvensional.
