Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SDN 11 Baringin
Wilma Junida, NIM : 2030111155 dengan Judul “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SDN 11 Baringin”. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar tahun 2023. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang dilihat dari hasil penilaian harian siswa dan hal ini juga sejalan dengan hasil wawancara dengan guru kelas IV SDN 11 Baringin.Pemahaman konsep matematis yang dimiliki oleh peserta didik di SDN 11 Baringin masih rendah sehingga membuat siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan baik itu dalam bentuk soal latihan ataupun pemecahan masalah matematis di kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperiment. Dengan rancangan design one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini melibatkan 19 orang siswa kelas IV di SDN 11 Baringin. Berdasarkan populasi tersebut peneliti menggunakan metode pengambilan sampel dengan menggunakan teknik total sampling yaitu pengambilan sampel berdasarkan jumlah semua populasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, data pretest dan posttest yang diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian ini diketahui bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV SDN 11 Baringin. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis diperoleh nilai sig (2-tailed) 0.00 0.05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan ini dapat diketahui bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hal ini juga diperkuat dengan hasil uji N-Gain, berdasarkan uji N-gain dengan nilai 0.550 dengan kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa dalam penggunaan model pembelajaran berbasis masalah cukup efektif dalam peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV SDN 11 Baringin.