PENGEMBANGAN MODUL AQIDAH AKHLAK BERBASIS CONSTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI AKHLAK TERPUJI DI KELAS III MADRASAH DINIYAH AWALIYAH (MDA) PLUS SD N 14 TIGO KAMPUANG PAUAH KAB. AGAM
Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan keterbatasan buku sumber untuk belajar terutama pelajaran Aqidah Akhlak sehingga guru hanya menggunakan satu buku saja. Dalam proses pembelajaran siswa tidak memiliki buku pegangan yang bisa digunakan untuk belajar secara individual maupun berkelompok. Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk yaitu modul Aqidah Akhlak berbasis CTL. Sedangkan tujuan khususnya adalah untuk menentukan dan mengetahui validitas dan prkatikalitas dari modul Aqidah Akhlak berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Manfaat penelitian pengembangan modul ini adalah sebagai pemecah masalah keterbatasan buku yang dimiliki pada mata pelajaran Aqidah Akhlak, dapat digunakan siswa dalam pembelajaran di sekolah dan di rumah, serta dapat digunakan sebagai acuan dalam menyediakan sumber pembelajaran khususnya sumber pembelajaran Aqidah Akhlak demi tercapainya kompetensi yang diharapkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Pengembangan yaitu suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat dipertanggungjawabkan. Rancangan pengembangan penelitian yang digunakan adalah model 4-D yaitu Define, Design, Develop dan Disseminate. Penelitian ini tidak sampai pada tahap disseminate, karena keterbatasan waktu yang dimiliki. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk validitas adalah lembar validasi. Sedangkan untuk praktikalitas adalah lembar observasi, wawancara dan angket respon siswa. Berdasarkan hasil analisis dari hasil validasi dan angket respon dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan bersifat valid dan sangat praktis. Modul ini dikatakan valid sesuai dengan tanggapan yang diberikan oleh validator , dimana validator menyatakan bahwa modul sudah dapat menunjang pencapaian Kompetensi Dasar, penampilan modul menarik, bahasa jelas, dan mudah dipahami. Pendapat ini diperkuat dengan pendapat Riduwan dalam bukunya yang berjudul “Belajara Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula”, persentase dari hasil pengembangan ini berkisar antara 79,26% hingga 83,33%. Rata-rata untuk syarat didaktik sebesar 79,26% dengan kategori valid, syarat konstruk sebesar 80,00% dengan kategori valid, syarat teknis sebesar 83,33% dengan kategori sangat valid, dan syarat kebahasaan sebesar 80,00% dengan kategori valid. Sehingga diperoleh rata-rata sebesar 80.81% kategori valid. Sedangkan modul dikatakan sangat praktis sesuai dengan tanggapan dan respon yang diberikan oleh siswa, dimana modul sangat menarik, mudah dipahami, membantu menghubungkan antara materi pembelajaran dengan kondisi kehidupan sehari-hari, dapat digunakan berdasarkan kemampuan masing-masing, dan membuat suasana belajar semangat. Alasan modul ini sangat praktis juga diperkuat berdasarkan persentase yang didapat berkisar antara 92,63% hingga 100%. Sehingga rata-rata yang diperoleh sebesar 96,56% dengan kategori sangat praktis.